Hablar de una sociedad es un término que traslada a una definición amplia. Si consideramos que dentro de la sociedad actual hay términos como la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, es todavía más amplio.
Tal como se identificó en la clase, la diferencia entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento, es tal como lo menciona esta lectura de la UNESCO.
Una sociedad de la información, es toda aquella que adquiere, valga la redundancia, información, en exceso, en la escuela, en la casa, en un grupo social, en las calles, pero siempre tienen información; la diferencia es que sólo se recibe, pero no hay más, en cambio, una sociedad del conocimiento, a parte de obtener y recibir esa información, se nutre de distintas capacidades y diversidades que tiene como resultado la creación de la creatividad, el conocer y aprender.
En una sociedad del conocimiento, como describe el texto, existe un equilibrio entre los jóvenes y los adultos. ¿Por qué? Porque hay una retroalimentación de conocimientos, se comparten experiencias y aprendizajes tanto de los jóvenes, como los adultos. Deben existir actitudes propositivas para compartir su conocimiento. Un adulto enseña lo que ya vivió, un joven enseña lo que es nuevo. Con ésto, se llega a la práctica en la que surgen y utilizan las nuevas tecnologías.
Éstas últimas son nuevas posibilidades de entrar a la información. Aunque es importante mencionar que no toda la información es realmente suficiente, hay contenidos útiles y otros no tanto. También, es importante recalcar que el hecho de tener mucha información no significa que haya mucho conocimiento, para que exista mucho conocimiento, es necesario tener una mayor conciencia.
Aquella sociedad en la que se propicia una autonomía, integración y participación, es una sociedad capaz de identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar a la información con el fin de adquirir un conocimiento y un desarrllo, "ir hacia un desarrollo del ser humano basado en los derechos de éste", esta sociedad de la que recién me refiero, es la sociedad del conocimiento, distinta de la sociedad de la información.
En la actualidad, el conocimiento requiere de nuevas necesidades económicas para lograr justo el desarrollo que anteriormente se mencionaba. Entre más haya conocimiento, más educación y así mejores garantías, derechos, obligaciones y libertades, mismos que son esenciales para las sociedades del conocimiento. Aquí existe un elemento primordial: libertades, en las que interviene la libertad de expresión.
En teoría y no sólo en ella, la libertad de expresión es un derecho en el que, según el artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, no se debe ser molestado "a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones y el de difundirlos", aunque es un derecho poco respetado. Haciendo un paréntesis en ésto, la libre expresión no existe en nuestro país y cada que algún reportero o periodista intenta difundir aquello que investigó, se le castiga e inclusive, se le priva de su libertad.
Ésto es bien sabido por gran parte de la sociedad urbana, y digo urbana porque tan sólo el 11% de la población mundial, tiene acceso a Internet. Un 90% son países industrializados. Los factores que tienen que ver, es la economía, si no hay recursos, no hay acceso a las nuevas tecnologías y menos a la Internet; la edad, el uso que se le da es distinto, los jóvenes son quienes actualmente están más al tanto de este mundo tecnológico y conforme van avanzando, las generaciones más pequeñas van aprendiendo; la educación, desafortunadamente, la educación es un avance es desequilibrado, no todos los países poseen una educación de calidad; la lengua, existen restricciones en gran parte de la lengua.
Para que con todos los elementos anteriores se tenga la exclusión de la información, se debe considerar una "brecha digital" y una "brecha cognitiva", aquellas que presentan una diversidad cultual y lingüística y una educación para todos. Con apoyo de la tecnología y los avances que se tienen, la ciencia puede aumentar el volumen de la información y la crear una velocidad para generar conocimiento.
Así llegamos poco a poco a la economía del conocimiento, quien invierte en tiempo y se transforma con la utilización de la tecnología. Se valora más la investigación, desarrollo, marketing y comunicación. El impacto es otro elemento que caracteriza a la economía del conocimiento, es necesario comunicar más y más rápido para obtener una interactividad e influencia para la creación del conocimiento y el aprendizaje.
Una sociedad del conocimiento se distingue por el aprendizaje de un trabajo en equipo, la solución de problemas sociales y el uso de la Internet mantiene activa a una sociedad, como menciona la lectura: "un patrimonio digital".
Actualmente, como mencioné al principio, los jóvenes son más activos. Pero también hay que considerar que depende de los países y el desarrollo sociocultural que se tenga. La innovación requiere nuevos conocimientos, nuevas necesidades sociales, nuevas tecnologías, más información, automatización e integración, un mayor aprendizaje pero con distintas maneras, métodos y formas de aprender.
La innovación puede tener ventajas (obtener, conocer, aprender) y desventajas (confundir, obtener a corto plazo, conocimiento "de moda", pasajero), pero si bien, como lo menciona el texto de la UNESCO y con lo que, en lo personal, estoy de acuerdo, es que siempre existe un prejuicio y miedos ante la presencia de cosas nuevas. Pareciera imposible, porque a pesar del siglo en el que estamos, existe aún un analfabetismo del 17% de la población mundial, son obstáculos, pero son factores que caracterizan una sociedad en desarrollo y fortalecimiento.
La "tercera revolución industrial", como se menciona, puede provocar que la sociedad pueda aprender menos, pero también puede aprender cosas nuevas, eso es de ley. No hay que prejuzgar ni privar, sólo hay que crear para desarrollar una sociedad del conocimiento haciendo buen uso de las nuevas tecnologías de la información de la comunicación.
Escrito por: Edith Venegas
Hacia las sociedades del conocimiento. Tomado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
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